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Pues sí, entre "comillas"... Efectivamente, no va a a ser posible vernos físicamente, como hace justo dos años en el I Encuentro, pero al menos sí vamos a conseguir celebrar el II Encuentro Transcantábrico con los organizadores, el FEAE de Asturias, y los otros foros del norte, Galicia y País Vasco. Será los días 16 y 17 de abril, a través de ZOOM, y contemos con ponentes sugerentes y alguna "sorpresa", para hacer más atractivo el formato virtual al que nos vemos limitados en este año extraño...
Aquí tenéis el programa y el formulario de inscripción (hasta el 12 de abril): se trata de una actividad abierta y gratuita para cualquier persona interesada, además de reconocida con créditos de formación.
Estoy segura de que quedan ya pocos meses para que podamos volver a disfrutar de vernos en persona, pero, hasta entonces, sin duda podremos sacar provecho de este encuentro desde nuestros salones!!!!!!!

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Queridos socios y amigos de FEAE Cantabria: Dentro de apenas unas horas comienza septiembre, y con él, un nuevo curso lleno de incertidumbre. Nuestra prioridad ahora es ver cómo empezamos con las máximas precauciones a nuestro alcance, pero conscientes de que el riesgo cero no existe y convencidos de que la escuela tiene que volver a ponerse en marcha. En Cantabria, como en el resto de CCAA, se suceden las instrucciones y protocolos que nos proporcionan un marco "líquido", en continua transformación, para afrontar el reto. Desde FEAE se están recopilando todas esas iniciativas, y las ponemos a vuestra disposición en un formato en continua actualización, para vuestro conocimiento: estamos convencidos de que todos aprendemos de y con los demás. Seguiremos adelante. De momento, sin vernos físicamente, pero todo llegará...

normativa_covid-19_comunidades_autÓnomas.pdf

La educación en los tiempos del virus

4/1/2020

Fernando, compañero de FEAE y director de la revista DyLE, nos propone un reto: hablar de la educación en los tiempos del Covid-19 desde el formato de un foro. Y lo primero que me viene a la mente es la contradicción aparente de esos términos “hablar” de “educación” en un “foro” en el contexto actual: todas esas palabras remiten a un mundo de contacto que siempre hemos creído básicamente presencial. Y aquí estamos, confinados en nuestras casas, mirando por miles de ventanas y balcones a calles desiertas donde la primavera se despereza sola, sin nadie que la acompañe. Pero claro que seguimos hablando, y claro que seguimos pensando en la educación, ¡más que nunca!

Hemos pasado en apenas 48 horas de ser una sociedad de abrazos, charlas animadas, cañas y tapas a un estado de alarma en el que todas las iniciativas sociales se canalizan a través de una pantalla. En la escuela, hemos saltado en un fin de semana de las aulas del siglo XX al aprendizaje estrictamente digital, en un viraje drástico, que a algunos les ha pillado preparados y a otros con el pie cambiado.

Lo primero ha sido dar soluciones: la gran mayoría de los diez millones de estudiantes del país, de todos los niveles y edades, están siendo atendidos por un ejército de profesores que están reajustando día a día su trabajo para dar las mejores respuestas al enorme abanico de necesidades a las que se enfrentan.

Ahora toca afinar. Llegar a esos alumnos más desfavorecidos, los que no tienen internet, los que comparten un único ordenador, los que no se pueden apoyar en estructuras familiares potentes. Luchar por la equidad deberá ser nuestra tarea primordial como docentes y gestores de la educación.

Fernando nos pregunta cómo hemos vivido esta primera quincena de confinamiento: no creo que mi respuesta difiera mucho de la vuestra si hablo de incredulidad, incertidumbre, ensayo y error, esfuerzo compartido… y reflexión. Estos días tan largos, que no indolentes, dan para mucha lectura y reflexión, que serán los mimbres para nuevas oportunidades cuando dejemos atrás esta crisis.

Os dejo con algunos de los pensamientos que nos han regalado últimamente personas comprometidas desde la filosofía, la sociología o la educación, con la invitación de que os acerquéis a sus artículos y reflexiones. Son la prueba irrefutable de que las crisis son la cuna de las oportunidades.

Yuval Noah Harari: “En esta época de crisis, nos enfrentamos a dos opciones particularmente importantes. La primera es escoger entre la vigilancia totalitaria o el empoderamiento de los ciudadanos. La segunda es elegir entre el aislamiento nacionalista o la solidaridad global”.

Adela Cortina: “Tenemos que sacar todos nuestros arrestos éticos y morales y enfrentarnos al futuro con gallardía”.

Emilio Lledó: “En la Política de Aristóteles ya se decía que la ciudad, la polis en la antigua Grecia, tiene que tener un solo fin, el bien común. Sucede con la sanidad y con la educación, que desde mi punto de vista tiene que ser una y la misma para todos”

Fernando Trujillo: “Con el confinamiento llegó la orden de cerrar todas las instituciones educativas. Colegios, institutos y facultades quedaron clausurados con el tiempo apenas de recoger algunas cosas y despedirnos mínimamente de nuestros estudiantes sin saber cuándo volveríamos a verlos. Poco tiempo, demasiado poco, para preparar el mayor experimento educativo que ha vivido nunca nuestro país, y posiblemente toda la Humanidad”.

Seguiremos leyendo, seguiremos reflexionando, seguiremos hablando. Tenemos tiempo…

Azucena Gozalo Ausín
1 de abril de 2020, día Mundial de la Educación

"Saboreando la educación", 12 de noviembre de 2019

11/16/2019

El 12 de noviembre arrancamos el curso FEAE con una "tertulia de bar" que, a la vista de los resultados, podríamos decir que es un formato exitoso. Nos proponíamos reflexionar sobre la evaluación de los docentes y para ello contamos con tres participantes invitados que nos aportaron sus EXPERIENCIAS desde ambos lados de la barrera: el evaluador y el evaluado.

Como evaluadora actuó Eva, del C.C. Sagrada Familia de Camargo. Como evaluados, dos profesores de secundaria que, tras aprobar la oposición del 2018, acaban de superar el periodo de prácticas de funcionarios.

El primero, Óscar, contaba con mucha experiencia docente antes de aprobar la oposición. La evaluación a través de las prácticas le sirvió de acompañamiento, pero no realmente de “evaluación formativa”, que debería haberse producido al inicio de su carrera docente.

Por su parte, Nacho nos contó que, tras años en otros entornos laborales, el año de prácticas le supuso una experiencia muy valiosa. Se vive la experiencia de la evaluación desde el “temor al inspector” inicial, que se fue sustituyendo por una muy buena sensación de acompañamiento y aprendizaje. Valora muy positivamente la evaluación entre pares que se produjo también en el centro; viniendo de la empresa privada, considera esencial el trabajo en equipo y, naturalmente, la evaluación. Cree, como Óscar, que la evaluación debe producirse al inicio de la docencia, aún siendo interino.

Eva expuso que en un centro privado, como es el caso del que ella dirige, la contratación ya implica una evaluación, ya que se selecciona a los candidatos a partir de unos parámetros que se les aplican. A partir de ahí, se trabaja mucho la coordinación supervisada, en base a rúbricas y referentes de evaluación compartidos. Están trabajando en mejoras de espacios y tiempos que favorezcan mayor contacto entre los docentes durante el desempeño de su labor, para ir evitando el “aula cerrada”, pero la intervención de un evaluador en las aulas todavía es difícil de plantear en el centro.

Terminadas las exposiciones de los tres invitados se abrió el tiempo de "tertulia" en torno a unos pinchos y unas cañas dispuestas en la zona de la cafetería de la Escuela Oficial de Idiomas de Santander que previamente habíamos reservado para esta actividad. Tratándose de "saborear la educación" nos pareció idóneo el entorno de un centro educativo. Y estos son los puntos más destacados de las aportaciones de los siete grupos en que se dividieron los asistentes (una treintena larga) para el debate:

En un cole pequeño, se favorece la colaboración informal, todos conocen a todos. Quizá falte coordinación más estructurada, con objetivos claros de mejora, pero el conocimiento mutuo y la colaboración entre iguales están garantizados, no así en los grandes centros.

Tenemos que empezar a evaluar EN POSITIVO, ya que la mayoría de los profesores son BUENOS. Y hay que evitar “castigar al bueno”, cargando de trabajo y no de beneficios a los que funcionan bien.

Se debe favorecer la formación de iguales: iniciativas como los “lunes formativos” a partir de modelos de evaluación consensuados. Es preciso mejorar la evaluación EN aula. Es necesario también mejorar los espacios y tiempos para favorecer evaluación de pares.
En España carecemos de esta cultura de evaluación, y es claramente necesaria para la mejora. La evaluación debería llevarse a cabo desde el comienzo de la actividad docente, no tras una oposición. Se valora especialmente la evaluación interna, dentro de los propios centros educativos. No se considera el concurso-oposición como exclusivo instrumento válido para acreditar la capacitación docente.

Debemos fijarnos también en algunos aspectos positivos de otros modelos: por ejemplo, en EEUU, los profesores trabajan juntos, se observan, se trabaja con puertas abiertas SIEMPRE: Entran los directivos, los compañeros e incluso los padres. Se asume como positivo. Por encima de unos mínimos, los niños alcanzan objetivos diferentes, según sus capacidades, los profesores les ayudan en su aprendizaje, colaborando. La organización escolar permite que los alumnos asistan a clases de niveles superiores a los que les corresponderían por edad.

Evaluación e inspección de educación: Uno de los agentes que tiene un especial protagonismo en la evaluación del profesorado es el inspector de educación. Para que su evaluación sea un factor que contribuya a la calidad de la educación a través de la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje ésta debe tender unos requisitos. En primer lugar, es requisito sine qua non que el proceso de supervisión desarrollado por el inspector responda a un modelo de relación empática en la que el supervisor o inspector no sea percibido por el docente como un mero evaluador sino también como un asesor o guía de un proceso de mejora en el que se puede confiar y apoyarse.

Para finalizar el acto, se pasó un cuestionario exprés a través de la aplicación Menti, del que se extrajeron las siguientes conclusiones:

Hay bastante consenso en que la evaluación del profesorado se debe hacer a lo largo de toda la vida docente, que la formación y la evaluación deben ir de la mano, y que no pueden faltar la autoevaluación y reflexión sobre la propia práctica docente. Por contra, se considera que no todos los docentes son iguales y por tanto no deben ser tratados de la misma forma, que la promoción no debe hacerse en base exclusivamente a la antigüedad y que la formación sin evaluación queda incompleta.

Para el próximo encuentro se valoró la experiencia de la tertulia con pincho como una buena alternativa, así que seguiremos...¡Saboreando la Educación!

Saboreando La Educación_ Evaluación Del Profesorado by Feae Cantabria on Scribd

Nos vemos en breve...

11/3/2019

¡Ya solo nos falta
preparar las tortillas!

Me interesaría asistir

SABOREANDO LA EDUCACIÓN

10/23/2019

No, no se trata de otro evento culinario ni gastronómico, es sólo que para arrancar el curso de FEAE Cantabria de una manera menos convencional vamos estrenar un formato de reunión diferente de las habituales charlas. Queremos debatir sobre el tema propuesto, dentro de un ambiente muy relajado. Por ello, el día 12 de Noviembre, a las 7 de la tarde, os esperamos en la cafetería de la Escuela Oficial de Idiomas para un encuentro en torno a un tema que creemos puede ser de vuestro interés: LA EVALUACIÓN DEL PROFESORADO.
Como recordaréis, en encuentros anteriores hemos debatido sobre el acceso a la función docente. Ahora nos preguntamos qué ocurre una vez que se ha superado la fase de acceso, tanto en la educación pública como en la concertada. Escucharemos a una evaluadora y un evaluado, que compartirán sus experiencias como punto de partida para un debate informal, de bar, en torno a unos pinchos y unas cañas. A los pinchos estáis invitados, las bebidas (cañas o lo que cada cual prefiera) corren por cuenta de los asistentes. Al final haremos una ronda de intervención para recoger las conclusiones y podremos seguir un ratuco más en el bar para continuar profundizando en el tema o hablando del tiempo...
Nos gustaría que cada uno traiga una persona invitada que pueda tener interés en el tema o bien aportar su punto de vista desde un ángulo diferente.
Si estás interesado, completa este FORMULARIO para que contemos contigo.

¡EN MARCHA!

10/11/2019

¡EN MARCHA!
En primer lugar, queremos desearos a todos los socios y simpatizantes un feliz curso 2019-2020. Porque sabemos que echar a andar de nuevo es tarea complicada, hemos dejado que vayan reposando los recuerdos de las vacaciones estivales antes de ponernos de nuevo en acción.
Tenemos ante nosotros todo un curso recién estrenado en el que podremos dar mayor visibilidad y un buen impulso a FEAE Cantabria. Al menos ese es nuestro deseo. Para ello queremos empezar a calentar motores con un próximo encuentro que tendrá lugar en la primera quincena de noviembre, del que daremos más detalles tan pronto como sea posible. Pero ya podemos adelantar que será algo informal, cercano y un tanto lúdico, así que haced hueco en vuestras agendas en la semana siguiente a las vacaciones de los Santos.
Recordamos que está al caer el próximo número de la revista DyLE y que se admiten colaboraciones. Tenéis a vuestra disposición los resúmenes de prensa de FEAE en la sección PRENSA FEAE de nuestra página web.

En pleno verano

7/8/2019

Aunque para la mayoría de nosotros estos son días de relax y merecido descanso, no podemos dejar de recordaros que el foro sigue activo, particularmente a través de su revista nacional, DyLE, que acaba de sacar su segundo número. En él, tenemos acceso a noticias y análisis sobre educación, entre ellos la primera parte del artículo Cuatro claves para la transformación de los centros educativos, que, como recordaréis, nació de nuestras reflexiones en el I Encuentro Transcantrábrico.

Aprovechamos además para recordaros que ya está abierta la inscripción para las Jornadas nacionales FEAE, que tendrán lugar en Tenerife del 15 al 17 de noviembre. Hasta el 31 de julio la cuota de inscripción para socios de FEAE es muy ventajosa...

No os entretenemos más, ¡que tengais un MUY feliz verano!